Kermesse de Primavera en Gimawari

Gran kermesse de primavera en Gimawari. Para todas los niños y niñas, también padres y madres que estén interesados en conocer nuestro jardín y futura primaria, o para los que quieran simplemente pasar una grata tarde, todos están invitados!
Los esperamos!

Los doce sentidos (Parte II)

Como dijimos, el tacto nos da la sensación de unidad, de auto-reconocimiento y cobijo, este sentido está ínfimamente relacionado con otros que se manifiestan en posteriores septenios:

-El sentido calórico o térmico, hace referencia principalmente a lo anímico. Es parte del segundo septenio y se ve manifestado, por ejemplo en las amistades. El yo necesita de calor para encarnar y es por eso que es preciso la calidez anímica, como también la calidez del hogar y de lo que lo rodea.

-El sentido del yo ajeno (la percepción del otro). El yo del otro no siempre es vislumbrado, pero si contamos con un buen desarrollo de los anteriores sentidos, una manera frecuente de manifestarse es el apasionarse por algo o alguien generándole al adolescente una sensación de eternidad. Es importante para educar este sentido la observación de gestos, el habla, los movimientos, el rostro y el cuerpo y así captar mejor al otro.

El sentido vital, armonía y equilibrio, se relaciona con:

-El sentido del olfato. Este sentido perteneciente al segundo septenio, que si bien está muy latente desde los primeros años de vida, es lo que nos contacta con el entorno. Es sutil, invade y penetra. Nos evoca recuerdos. En la actualidad este sentido se ha ido degenerando por la evolución del cerebro frontal (el pensar)  En la antigüedad el oler y pensar eran una misma cosa. Lo instintivo se fue perdiendo.

El sentido del pensamiento ajeno está ligado a la comprensión y el intelecto, es lo que nos hace percibir el pensamiento del otro. Nos permite captar ideas que las otras personas piensan. Para que esto se genere, el adulto debe acallar sus pensamientos. Un buen desarrollo de este sentido permite la sociabilización y la unión con el otro.
Es importante respetar en el tercer septenio la capacidad de pensar, los juicios y el contacto con distintas ideologías.

El sentido del equilibrio, orientación y conquista del espacio, se metamorfosea en:

El sentido de la vista que esta ligada a la percepción de los colores (luz reflejada en un cuerpo). Es un tantear con el cuerpo astral. La observación de colores, arte y  naturaleza, estimula el desarrollo de este sentido. Le da calor al alma y esto está relacionado con el sentir.
El sentido auditivo Este nos acerca a interiorizarnos con el mundo que nos rodea. Las cualidades son los ruidos, las melodías, ritmos y armonías. Una  manera de desarrollarla a través de la  la música.

El sentido del movimiento, esta relacionada con:

El sentido del gusto está ligado a las cualidades de la persona e implica un involucramiento mayor del hombre con el mundo que lo rodea. Esto lleva a un intercambio con la naturaleza de una manera mas intima.
Sentido de la palabra ajena es la comprensión del lenguaje. El habla está relacionado con el movimiento de brazos y manos. Es a través del lenguaje que el niño aprende a hacer juicios.


La interrelación de todos los sentidos conforma una totalidad que al encontrarse en equilibrio conforma las bases para el sano desarrollo del Hombre.
Podríamos preguntarnos qué ocurriría en el segundo y tercer septenio si, por ejemplo, alguno de los sentidos inferiores carece de estímulo...

Se acerca la primavera

Sala de pequeños

Ronda de cuento

Mesa de estación

Los doce sentidos (Parte I)

"El ser humano es el órgano a través del cual
la naturaleza revela sus secretos"

Rudolf Steiner

Si nos preguntáramos con cuántos sentidos contamos los seres humanos, la respuesta inmediata que se nos ocurriría sería cinco. Esto si bien es cierto, desde la visión antroposófica del Hombre existen otros 7 sentidos mas. El Hombre visto como un ser terrenal y receptor de estímulos del mundo que lo rodea, sus 5 sentidos (el olfato, la vista, el oído, el gusto y el tacto) sin lugar a dudas son primordiales para su desarrollo. Pero si ubicáramos al crecimiento del Hombre dentro de un contexto no sólo terrenal sino también espiritual, el abanico de los sentidos a desarrollar se expande aún mas. Estos 12 sentidos, de acuerdo a la antroposofía, se van desarrollando a lo largo de la biografía del Hombre y se los puede dividir en 3 grupos que a su vez se corresponden a un determinado septenio.

En el primer septenio, se ven manifestado los llamados sentidos inferiores: el sentido vital, del tacto, el movimiento propio y equilibrio. Estos dan cuenta de la energía expansiva y exploratoria del niño hacia el mundo que lo rodea en un proceso de conocimiento no sólo del mundo externo a través de su cuerpo, sino que también de esta manera se va conociendo a sí mismo. Estos sentidos le indican su estado, sus límites, y lo lleva a realizar diversas acciones. Es una etapa en donde sus vivencias son inmediatas.

En el segundo septenio, en el grupo de los sentidos medios se le atribuye el gusto, la vista, el olfato y el calórico. Aquí, lo que se manifiesta es la incursión del mundo externo. Órganos visibles conforman receptores que nos introduce el mundo que nos rodea y este se conjuga con el mundo interno del niño. Vivencias propias de esta etapa son las de simpatía y antipatía. Los sentimientos de los niños son más visibles.

En el tercer septenio, en cambio, el sentido auditivo, el del pensamiento ajeno, el de la palabra ajena y el del yo ajeno conforman un grupo de sentidos que dan cuenta del mundo exterior y sirven de mediadores entre el mundo interno y el externo. La percepción de otro mundo (otro YO), el desarrollo de la comunicación y comprensión de conceptos abstractos hacen de esta etapa, una mas intelectual; llamándose sentidos del intelecto o superiores. 

La naturaleza y la imagen del adulto son la base para el desarrollo de los cuatro primeros sentidos. Es menester preguntarse qué y cómo le proveemos a los niños los materiales y espacios adecuados en esta etapa de pura absorción y aprendizaje. Es por eso que en la naturaleza encontramos un gran medio para el estímulo.

¿Cómo estarán vivenciando las distintas texturas?

El sentido del tacto nos da sensación de unidad, nos marca el límite. Cuando el niños recibe calor y cobijo, despierta en la sensación de que "el mundo es bueno". Esto lo hará tener mayor disposición para el contacto con el otro y a su vez un buen desarrollo interior espiritual. Se estimula a través de nuestra piel, con todo el cuerpo, es por eso que todas las texturas que nos ofrece la naturaleza (cortezas, piedras, lanas, sedas, entre otras) juegan un rol importante en el descubrimiento diario del niño. No sólo por las diversas texturas que pueda palpar y experimentar sino que diferentes materiales ofrecen diversas resistencias. Esto también es un factor que marca los límites entre el YO y el mundo que lo rodea.

El sentido vital. Este nos informa acerca de nuestro estado. Si estamos bien, mal, cansados, con mucha energía, si hemos comido mucho, si algo está bien o mal, etc. Un desarrollo de este sentido es donde se encuentren ritmos a respetar, tareas a perseverar y un contexto de confianza y amor. Así darán lugar a una sólida vida anímica y volitiva en el niño.

El sentido del movimiento es lo que nos hace percibir no sólo nuestros propios movimientos, sino también nos posibilita captar movimientos que ocurren fuera de uno mismo. Un gran espacio con diversos matices que puede ofrecer la naturaleza, es el lugar ideal para que el niño se sienta libre. Son esenciales las actividades como caminatas, jardinería, telar, carpintería, entre otras. Esta libertad, expansión en el movimiento y la diversidad, alimentan el alma del niño de felicidad, autonomía y libertad.

Y por último y no por eso menos importante, el sentido del equilibrio no sólo es lo que permite al niño mantenerse erguido y ser capaz de utilizar sus brazos y sus pies de manera libre sino que también lo ayuda a buscar estabilidad física que luego se transluce en una estabilidad anímica. La naturaleza si bien pueda parecer irregular a simple vista, conlleva un equilibrio en su totalidad. Los niños en el jardín juegan haciendo equilibrio sobre troncos, como también con bloques de madera que son irregulares. Esta búsqueda del equilibrio se vivencia como un desafío, pero es la semilla que en años posteriores lo ayudarán a encontrar su equilibrio tanto en un plano exterior como interior.

El rol del adulto es la de una guía y facilitador para el desarrollo de estos 4 sentidos. Estos a su vez están interrelacionadas unas con otras. Tacto, autopercepción, movimiento y equilibrio forman una totalidad y esa totalidad a su vez posteriormente se relacionará con los otros grupos de sentidos en los posteriores septenios.

Proyecto primaria 2016

¡Sumate a crear cosas hermosas!

Una domingo diferente nos espera...

¡Vení a disfrutar de una hermosa feria de artesanos..! Te llevás cosas lindas y entre todos seguimos ayudando a la construcción de la escuela primaria "Lirios del Sol".